莊雲惠的普羅凌作文教室

古籍點亮明燈/莊雲惠

陪高中的學生讀蘇東坡的<赤壁賦>，他抱怨學校老師要求背記全文，唸唸有詞的說：「古人的作品離現代這麼遙遠，有什麼好讀？為什麼還要背它？」從國中開始接觸所謂「古文」，不知道他們體會多少？領略多少？又從中汲取多少智慧與涵養？為什麼至今對許多學生而言，所謂「國文」，仍是他們應付考試不得不讀的科目，甚至是艱澀枯燥的科目。

我逐句逐字解釋<赤壁賦>的內容，更重要的是提醒學生除了了解字面的意義，想像當初時空背景所衍生的感發，探索深藏的底蘊，擷取思想的內涵，吸收古人的智慧結晶。「一篇文章或一本書能流傳千年百年，一定有它的道理。時間就是最佳的考驗，它經過無數人閱讀、篩檢，還能夠留存，成為經典文章，必然有閱讀的價值。」不管孩子是否滿意這個答案，仍娓娓道出我的看法。「至於為什麼要背記？在你學習養成、專注求學的階段，記性最好的時候，能夠把一些經典文章或段落牢記腦海裡，將來不知道什麼時候它可能在你生活中發生作用喔！」學生流露出不可置信的眼神，望著他可愛的表情，我莞爾一笑。不管他相信與否，或能做到多少，我都必須也樂於把自身的經驗告訴他。

經典書籍蘊藏著無數的智慧，在在可以指引生活方向。我曾在職場擔任機要工作，每每經手一張張金額不一的支票，蓋章後交付兌現，我常記起《論語‧述而》篇：「子曰：『飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣；不義而富貴，於我如浮雲。』」想著孔夫子的教誨，體會他在粗茶淡飯中自得其樂，對於不屬於他的財富與權力視為浮雲的心念，讀著、念著，背記著、也遵行著，久而久之，就成為一種理念了。又讀到<赤壁賦>中：「夫天地之間，物各有主。苟非吾之所有，雖一毫而莫取。」是啊，對於不是屬於我的任何東西，哪怕只是一絲一毫都不能拿取，俯仰之間必須心安理得，而這短短數與，已不只是文章的詞句，而是一種思想，一種修為，也是立身處世的一盞明燈！

曾經工作不如意，同事之間明爭暗鬥，讓我備感疲憊，萌生離職的念頭，當我徘徊猶疑，萬般情緒如絲縷糾結，喟嘆之時背記陶淵明的<歸去來辭>：「歸去來兮！田園將蕪，胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟以之不諫，知來者之可追？實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微……」吟著誦著，彷彿隨著一葉扁舟悠悠浮盪在綠波間，微風輕拂，吹起衣袂飄飄，連心情也輕悅起來了，告訴自己，有限的形體何必被外在不能掌控的人事所綑綁？又何必為人事的紛爭感到失意而悲傷，既然「富貴非吾願，帝鄉不可期」，心解脫了，身也自在了！<歸去來辭>好像是一帖心靈之藥，常在我不順遂時療治我的傷痛，撫慰失意時的落寞情衷！

   當年我也曾為了應付考試埋首苦讀國文，當初到底考了幾分或因為這些分數得到什麼結果，早已不復記憶，只是牢記的古文篇章或經典書籍的章節，成為生活的引導，或情感抒發的寄託，這就是最大的收穫了。而今面對下一代的年輕學子，我滿懷疼惜之情、憐愛之意，由衷希望他們在國文教材中不僅只是習得文法修辭，在考題的ABCD選項找尋答案，還要能欣賞文章的內涵精神與真善美真諦，讀出古聖先賢的嘉言懿行與風骨情操，並內化成思想，成為立身處世的準則，心安理得地走出美好的光明人生。

----寫於102年3月